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© G. Altshuller, 1985
ALGORITMO DE RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS INVENTIVOS
(ARIZ 85V)
Traducido del ruso por TATIANA ZAGORODNOVA
Revisado por JUAN C. NISHIYAMA y CARLOS E. REQUENA
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL
FACULTAD REGIONAL PACHECO, ARGENTINA
Especialmente para la Fundación G.S.Altshuller.
PARTE 3.- DETERMINACIÓN DEL RESULTADO FINAL IDEAL (RFI) Y DE LAS CONTRADICCIONES FÍSICAS (CF)
Como resultado de la aplicación de la parte tercera del ARIZ debe formarse una visión general sobre el resultado final ideal (RFI). Asimismo se determinan también las contradicciones físicas (CF), las que forman una barrera para alcanzar el RFI. El resultado final ideal no siempre se alcanza, sin embargo nos indica el camino hacia una respuesta más acertada.
PASO 3.1.- Formulación del Resultado Final Ideal (RFI-1).
PASO 3.2.- Refuerzo del RFI-1.
PASO 3.3.- Formulación de las Contradicciones Físicas en el macronivel.
PASO 3.4.- Formulación de las Contradicciones Físicas en el micronivel.
PASO 3.5.- Formulación del Resultado Final Ideal (RFI-2).
PASO 3.6.- Aplicación de los estándares.
PASO 3.1.- Anotar la formulación del RFI-1:
El elemento X,
sin complicación del sistema y sin la aparición de las acciones nocivas, soluciona .....
(indicar la acción nociva)
durante el Tiempo de Operación (TO)
dentro de los límites de la Zona de Operación (ZO)
conserva la posibilidad de la herramienta para realizar.....
(indicar la acción benéfica)
EJEMPLO:
El elemento X, sin complicar el sistema y sin la aparición de acciones nocivas, soluciona durante el tiempo de operación (TO) "la no-atracción" de los rayos con el conductor ausente, y con ello conserva la característica del conductor de no provocar fluctuaciones durante la recepción de ondas por la antena.
Consideraciones:
23.- Además del conflicto (dónde la acción nociva está enfrentada con la acción benéfica) se admiten otros tipos de conflictos, por ejemplo "la introducción de una nueva acción benéfica puede provocar la complicación del sistema o una acción benéfica que no es compatible con otra." Por consiguiente la formulación del RFI indicada en el paso 3.1 es simplemente un modelo.
La idea general de cualquier formulación del RFI: Es la adquisición de una característica benéfica (o eliminar una nociva) que no debe acompañarse con el empeoramiento de otras características o de la aparición de las características nocivas.
PASO 3.2- Reforzar la formulación del RFI-1 con un pedido complementario: No se pueden agregar al sistema nuevas sustancias, ni campos, deben utilizarse los Recursos de la Sustancia - Campo (RSC).
EJEMPLO:
En el problema sobre la protección de la antena no hay herramienta ("conductor ausente"). Según la consideración Nro 24 a la formulación del RFI-1 se requiere agregar el medio externo, es decir cambiar el elemento X por la palabra "aire" (o más exactamente "la columna de aire en el lugar del conductor ausente").
Consideraciones:
24.- Durante la resolución del miniproblema y tomando en cuenta las consideraciones Nro 20 y Nro 21, se deben observar los RSC que se utilizan en el siguiente orden:
La existencia de los diferentes RSC condiciona la existencia de 4 caminos posibles del análisis posterior. Generalmente las condiciones del problema generan que la parte de estos caminos se reduzcan.
Durante la solución de un miniproblema es suficiente con solo conducir el análisis hasta lograr la respuesta; cuando se adquiere la idea, por ejemplo en "el camino de la herramienta", se puede dejar sin verificar otros caminos.
Durante la solución del maxiproblema se verifican integralmente todos los caminos posibles, es decir al obtener una respuesta, por ejemplo en "el camino de la herramienta", también deben verificarse otros caminos.
Durante el aprendizaje del ARIZ, el análisis realizado por pasos, se cambia moderadamente por el análisis en paralelo: se ejercita la capacidad de trasladar la idea de la respuesta de una posición a otra. El análisis en paralelo también suele llamarse "pensamiento multidimensional": es decir, la posibilidad de ver simultáneamente los cambios en el supersistema, en el sistema y en el subsistema.
¡ATENCIÓN!
La resolución del problema (resolución del conflicto) se acompaña con la ruptura de viejos paradigmas, surgiendo nuevas visiones difícilmente expresables con palabras. ¿Cómo explicar la posibilidad de disolver una pintura sin disolverla (o pintar, sin pintar...)?.
Durante el trabajo con el ARIZ, todas las anotaciones deben ser simples, no técnicas, y a veces hasta con palabras infantiles, evitando términos específicos (ellos aumentan el grado de inercia psicológica).
PASO 3.3.- Anotar la formulación de las contradicciones físicas en el macronivel:
Zona de operación
durante el tiempo de operación
lo que debe ser (indicar el estado macrofísico, por ejemplo "debe ser frío"),
para realizar (indicar una de las acciones en conflicto),
y lo que no debe ser (indicar el estado macrofísico con el opuesto, por ejemplo "no debe ser caliente"),
para cumplir (indicar otra acción o pedido en conflicto).
Consideraciones:
25.- Se llaman Contradicciones Físicas (CF) a los supuestos pedidos, a los estados físicos de la zona operativa.
26.- Si durante la composición completa de la formulación de las contradicciones físicas surgen complicaciones, se puede construir una breve formulación:
Elemento (o parte del elemento en la zona de operación)
lo que debe ser, para (indicar),
y lo que no debe ser, para (indicar).
EJEMPLO:
La columna de aire durante el tiempo de operación (TO) debe ser electroconductora, para desviar a los rayos, y debe ser no electroconductora, para no absorber las ondas sonoras.
Este tipo de enunciación, induce a pensar la siguiente respuesta: Que la columna de aire debe ser electroconductora durante la descarga de los rayos y no debe serlo en el resto del tiempo. La descarga de rayos, comparativamente es un suceso escaso, como también instantáneo. La ley de la coordinación del ritmo, se refiere a la aparición periódica del conductor desviador del rayo que debe ser igual a la periodicidad de la aparición del mismo.
Esto, por supuesto, no es toda la respuesta. ¿Cómo hacer para que la columna de aire con la aparición de la descarga se convierta en conductora?, ¿Cómo hacer para que dicho conductor desaparezca instantáneamente luego de la descarga?.
¡ATENCIÓN!
Durante la resolución de problemas según el ARIZ, la formulación de la respuesta surge moderadamente, como una "revelación". Es peligroso interrumpir la solución cuando ésta está surgiendo y "forzar" a una respuesta todavía no terminada. La solución según el ARIZ, debe ser conducida hasta el final.
PASO 3.4.- Escribir la formulación de las contradicciones físicas en el micronivel:
En la zona de operación
debe haber partículas de la sustancia (indicar sus estados físicos o acciones),
para suministrar (indicar el pedido según el paso 3.3, el macroestado), y no debe haber partículas tales (o debe haber partículas con estados opuestos o acciones),
para suministrar (indicar el pedido según paso 3.3 otro macroestado).
EJEMPLO:
En la columna de aire (en el momento de la descarga del rayo) debe haber cargas libres, para proporcionar la electroconductibilidad (para desviar el rayo) y no debe haber (en el resto del tiempo) cargas libres, para evitar la electroconductibilidad (que absorben las radioondas).
Consideraciones:
27.- Durante la realización del paso 3.4, todavía no hay necesidad de concretizar el concepto de "partículas". Estas pueden ser, por ejemplo, moléculas, iones, etc.
28.- Las partículas pueden ser: a) Solamente partículas de las sustancias, b) Partículas de la sustancia en combinación con algún campo, c) "Partículas del campo".
29.- Si el problema tiene solución solamente en el macronivel, el paso 3.4 puede no resultar, porque nos da la información complementaria: El problema se soluciona solamente en el macronivel.
¡ATENCIÓN!
Las primeras tres partes del ARIZ representan el problema inicial. El resultado de esta reconstrucción nos conduce al paso 3.5.
Componiendo la formulación del RFI-2, nosotros simultáneamente obtenemos el nuevo problema físico. A continuación debe solucionarse exactamente este problema.
PASO 3.5.- Formulación del resultado final ideal (RFI-2):
La zona de operación (indicar)
durante el tiempo de operación (indicar)
debe automáticamente proveer (indicar los opuestos macro o micro estados físicos).
EJEMPLO:
Las moléculas neutras en la columna de aire deben, solas, convertirse en cargas libres con la descarga del rayo, y después de la descarga, las cargas libres deben convertirse automáticamente en moléculas neutras.
La idea del nuevo problema: Durante el tiempo de descarga del rayo, la columna de aire, en comparación con el aire que la rodea, debe formar por sí misma cargas libres, entonces la columna ionizada de aire funciona como "conductor desviador" y "atrae" al rayo. Después de la descarga las partículas libres en la columna deben por sí mismas, convertirse nuevamente en moléculas neutras. Para la resolución de este problema alcanza con tener conocimiento de la física de la escuela secundaria...
PASO 3.6.- Revisar la posibilidad de aplicación de los estándares a la resolución física del problema, expresada en forma de RFI-2. Si el problema no es solucionado se debe pasar a la siguiente parte del ARIZ.
Si el problema ya está solucionado se puede proseguir con la parte séptima del ARIZ, aunque y en este caso se recomienda seguir con el análisis según la parte cuarta.
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La Fundación oficial G.S.Altshuller agradece a Tatiana Zagorodnova
por su traducción, así como también a Juan C. Nishiyama y a
Carlos E. Requena por su revisión técnica
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